Gode råd er dyre, når man skal fastholde nystartede grundforløbselever. På Selandia i Slagelse valgte man i uge 43 og 44 at tænke utraditionelt, og lade 15 hovedforløbselever fungere som supervisorer for de 35 nystartede »grundbasser« i forbindelse med anlæggelse af en ny fold, bygning af en bjælkehytte, støbning af et foderbord samt generelt markarbejde.

- Tanken med projektet har været, at de erfarne elever skulle hjælpe de nye. Hovedforløbseleverne har jo været i praktik og har fået erfaring fra virkeligheden, og den erfaring har de godt af at bruge, og de nye elever hører tit bedre, når anbefalingerne kommer fra andre elever, fortæller Peter Hansen, lærer på Selandia.

Der har været tre arbejdsstationer på projektet, og eleverne har været tre dage på hver station, så de dermed har prøvet noget forskelligt. Den ene station omhandlede markerne, hvor der skulle pløjes, sås hvede og repareres maskiner. På den anden station skulle der hegnes jord ind, og der skulle bygges et foderbord. På sidste station skulle der bygges et bjælkehus, der skal være læskur for det Gallowaykvæg, der skal gå på folden.

- Vi har udpeget jorden, og fortalt eleverne, hvor bjælkehuset skulle stå, og så har de selv skullet finde ud af, hvordan de skulle gribe tingene an. Så de har selv kontaktet Poda i Næstved, og har fået undervisning i hegnsbinding herfra, og de har selv fundet ud af, hvordan de skulle støbe fundament og foderbord. Og det er her, hovedforløbselevernes erfaring er kommet til sin ret, for de har jo vidst, hvordan de skulle gribe tingene an, og har kunnet vejlede grundbasserne i eksempelvis blanding af beton, fortæller Peter Hansen.

- Stemningen har været rigtig god på projektet, og her har været plads til fejl, men dovenskab er ikke blevet tolereret, og det er også mit indtryk, at det har været svært at være doven, for så har man bare ikke være en del af fællesskabet, slutter han.

Læs mere på side 3